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title: 【中学信息技术教学论】第 3 章 信息技术课程发展 题目及答案
author: 萑澈
pubDatetime: 2026-01-11T00:00:00Z
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  - 中学信息技术教学论
description: 【中学信息技术教学论】第 3 章 信息技术课程发展 题目及答案
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#### 一、选择题（22 题）

1. 信息素养的概念最早源于（ ）

- A. 图书检索技能
- B. 编程能力
- C. 软件操作
- D. 网络应用

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A

</details>

2. 计算机文化论阶段的核心是（ ）

- A. 程序设计
- B. 应用软件操作
- C. 信息素养
- D. 网络技术

<details data-answer>
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A

</details>

3. 计算机工具论阶段的课程内容转向（ ）

- A. 程序设计
- B. 计算机基础知识与应用软件
- C. 信息素养
- D. 人工智能

<details data-answer>
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B

</details>

4. 2017 版高中信息技术课程标准的核心素养是（ ）

- A. 信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任

- B. 编程能力、软件操作、网络应用

- C. 信息获取、处理、应用能力

- D. 硬件维护、软件开发

<details data-answer>
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A

</details>

5. 美国 CSTA 标准的核心是（ ）

- A. 计算思维、合作、伦理影响
- B. 编程能力
- C. 软件操作
- D. 硬件维护

<details data-answer>
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A

</details>

6. 英国“计算”课程的核心是（ ）

- A. 计算思维与创造力
- B. 程序设计
- C. 软件操作
- D. 网络应用

<details data-answer>
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A

</details>

7. 信息素养的核心要素不包括（ ）

- A. 信息意识
- B. 编程能力
- C. 信息能力
- D. 信息伦理

<details data-answer>
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B

</details>

8. 课程发展阶段中，“文化论再升温”的核心是（ ）

- A. 多媒体、网络文化
- B. 程序设计
- C. 软件操作
- D. 硬件维护

<details data-answer>
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A

</details>

9. 国际课程的共同特征不包括（ ）

- A. 政策支持
- B. 学科融合
- C. 忽视实践
- D. 教师培训

<details data-answer>
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C

</details>

10. 信息素养的“Big6 技能”不包括（ ）

- A. 信息获取
- B. 信息评价
- C. 信息应用
- D. 硬件维护

<details data-answer>
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D

</details>

11. 计算机文化论的提出者是（ ）

- A. 伊尔肖夫
- B. 皮亚杰
- C. 布鲁纳
- D. 加涅

<details data-answer>
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A

</details>

12. 课程发展阶段中，“工具论”的背景是（ ）

- A. 计算机普及化、GUI 操作系统出现
- B. 程序设计语言发展
- C. 网络技术兴起
- D. 人工智能出现

<details data-answer>
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A

</details>

13. 信息素养的“信息能力”核心是（ ）

- A. 信息获取、处理、应用能力
- B. 编程能力
- C. 软件操作
- D. 硬件维护

<details data-answer>
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A

</details>

14. 日本“信息”课程的核心是（ ）

- A. 信息运用能力
- B. 编程能力
- C. 软件操作
- D. 硬件维护

<details data-answer>
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A

</details>

15. 课程发展阶段中，“信息文化观”的核心是（ ）

- A. 信息素养培养
- B. 程序设计
- C. 软件操作
- D. 硬件维护

<details data-answer>
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A

</details>

16. 信息素养的“信息伦理”核心是（ ）

- A. 遵守法律法规与伦理道德
- B. 编程能力
- C. 软件操作
- D. 硬件维护

<details data-answer>
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A

</details>

17. 国际课程的“课程层面特征”不包括（ ）

- A. 开设形式多样性
- B. 内容稳定性
- C. 目标全面性
- D. 忽视实践

<details data-answer>
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D

</details>

18. 2000 年《中小学信息技术课程指导纲要》的核心是（ ）

- A. 信息素养培养
- B. 程序设计
- C. 软件操作
- D. 硬件维护

<details data-answer>
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A

</details>

19. 课程发展阶段中，“计算机文化论”的核心是（ ）

- A. 程序设计是第二文化
- B. 计算机工具应用
- C. 信息素养
- D. 网络技术

<details data-answer>
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A

</details>

20. 信息素养的“信息意识”核心是（ ）

- A. 对信息的敏感度与价值判断力
- B. 编程能力
- C. 软件操作
- D. 硬件维护

<details data-answer>
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A

</details>

21. 印度 ICT 课程的核心是（ ）

- A. 技术生产者培养
- B. 程序设计
- C. 软件操作
- D. 硬件维护

<details data-answer>
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A

</details>

22. 从信息素养到核心素养的演变中，核心素养的核心是（ ）

- A. 计算思维
- B. 信息意识
- C. 数字化学习与创新
- D. 信息社会责任

<details data-answer>
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A

</details>

#### 二、名词解释（3 题）

1. 信息素养

<details data-answer>
<summary>点击查看答案</summary>

信息素养：个体对信息的敏感度、获取/处理/应用信息的能力及信息伦理道德的综合素养。

</details>

2. 计算思维

<details data-answer>
<summary>点击查看答案</summary>

计算思维：个体运用计算机科学思想方法，进行抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。

</details>

3. 计算机文化论

<details data-answer>
<summary>点击查看答案</summary>

计算机文化论：20 世纪 80 年代提出，认为程序设计是第二文化，人类需掌握阅读和编写程序的能力。

</details>

#### 三、简答题（3 题）

1. 简述信息素养的内涵。

<details data-answer>
<summary>点击查看答案</summary>

信息素养内涵：①信息意识（敏感度与价值判断）；②信息知识（信息技术基础知识）；③信息能力（获取、处理、应用能力）；④信息伦理（遵守法律法规与道德）。

</details>

2. 简述信息技术课程发展的主要阶段。

<details data-answer>
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课程发展阶段：①计算机文化论（程序设计核心）；②计算机工具论（应用软件核心）；③文化论再升温（多媒体、网络文化）；④信息文化观（信息素养核心）。

</details>

3. 简述国际信息技术课程的共同特征。

<details data-answer>
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国际课程共同特征：①政策支持（如美国“Computer Science For All”）；②学科融合（如 STEM 教育）；③重视实践（如项目式学习）；④教师培训（如英国 CAS 组织）。

</details>

#### 四、论述题（1 题）

论述从“信息素养”到“核心素养”的演变及教育意义。

<details data-answer>
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**答案要点**：

- **演变**：从“信息素养”（侧重信息获取、处理能力）→“核心素养”（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任，更强调综合素养与育人价值）。

- **教育意义**：①从“技能训练”转向“素养培养”，契合信息时代需求；②促进学生全面发展，培养适应数字社会的合格公民；③推动课程改革，优化教学内容与方法；④强化育人目标，落实立德树人根本任务。

</details>