一、选择题（22题）
- 义务教育信息科技课程的核心素养不包括（ ）
A. 信息意识 B. 计算思维 C. 编程能力 D. 信息社会责任
- 新课标中的课程逻辑主线不包括（ ）
A. 数据 B. 算法 C. 网络 D. 硬件维护
- 第一学段（1-2年级）的课程内容模块是（ ）
A. 信息交流与分享、信息隐私与安全 B. 在线学习与生活、数据与编码
C. 身边的算法、过程与控制 D. 互联网应用与创新
- 新课标研制方法中，“素养表现”的核心是（ ）
A. 学生在各学段的素养水平 B. 学科知识逻辑 C. 情境案例设计 D. 学业质量
- 数字素养的核心是（ ）
A. 信息获取能力 B. 数字化适应力、胜任力、创造力 C. 编程能力 D. 软件操作
- 义务教育信息科技课程的性质不包括（ ）
A. 基础性 B. 封闭性 C. 实践性 D. 综合性
- 课程内容中，跨学科主题的设计目的是（ ）
A. 促进学科融合 B. 强化单一技能 C. 减少实践环节 D. 忽视学生兴趣
- 新课标中，人工智能逻辑主线在第三学段的要求是（ ）
A. 应用系统体验 B. 算法体验 C. 简易物联系统设计 D. 人工智能原理
- 信息社会责任不包括（ ）
A. 信息安全意识 B. 遵守法律法规 C. 侵犯他人隐私 D. 维护公共信息安全
- 课程实施建议中，“场景分析—原理认知—应用迁移”属于（ ）
A. 以科学原理指导实践 B. 学生为主体的学习方式 C. 核心素养导向 D. 适应技术更迭
- 新课标研制的“学科逻辑”是指（ ）
A. 学科核心知识的逻辑关系 B. 学生认知规律 C. 情境案例设计 D. 学业质量标准
- 第二学段（3-4年级）的课程内容模块是（ ）
A. 信息交流与分享 B. 在线学习与生活、数据与编码 C. 身边的算法 D. 物联网实践
- 信息科技课程的育人目标是（ ）
A. 培养科学精神与科技伦理 B. 提升编程技能 C. 掌握软件操作 D. 忽视社会责任
- 新课标中，“真实性学习”的核心是（ ）
A. 贴近学生生活的情境 B. 纯理论教学 C. 单一技能训练 D. 脱离实际
- 信息意识的核心是（ ）
A. 对信息的敏感度与价值判断力 B. 编程能力 C. 软件操作 D. 硬件维护
- 计算思维的核心是（ ）
A. 抽象、分解、建模、算法设计 B. 编程能力 C. 软件操作 D. 数据存储
- 数字化学习与创新的核心是（ ）
A. 利用数字资源自主学习 B. 单一技能训练 C. 忽视实践 D. 脱离生活
- 课程目标中，“树立总体国家安全观”的核心是（ ）
A. 信息安全意识 B. 编程能力 C. 软件操作 D. 硬件维护
- 新课标中，“螺旋式发展”的含义是（ ）
A. 知识在不同学段逐步深化 B. 重复相同内容 C. 忽视学生认知 D. 减少实践环节
- 课程内容模块中，“过程与控制”属于（ ）
A. 第三学段（5-6年级） B. 第一学段 C. 第二学段 D. 第四学段
- 信息科技课程的实施建议中，“以学生为主体”的核心是（ ）
A. 自主、合作、探究学习 B. 教师主导讲授 C. 单一技能训练 D. 忽视学生兴趣
- 新课标中，“学业质量”的核心是（ ）
A. 学生完成学段学习后的素养水平 B. 学科知识掌握程度 C. 编程能力 D. 软件操作
二、名词解释（3题）
-
核心素养
-
信息社会责任
-
计算思维
三、简答题（3题）
-
简述新课标研制的核心方法。
-
简述义务教育信息科技课程的内容模块。
-
简述核心素养四个方面的相互关系。
四、论述题（1题）
论述义务教育信息科技课程的科学性及实施建议。
第2章答案
一、选择题
1.C 2.D 3.A 4.A 5.B 6.B 7.A 8.B 9.C 10.A 11.A 12.B 13.A 14.A 15.A 16.A 17.A 18.A 19.A 20.A 21.A 22.A
二、名词解释
-
核心素养：学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，信息科技核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。
-
信息社会责任：信息社会中个体应遵守的伦理道德、法律法规，维护信息安全与公共利益。
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计算思维：个体运用计算机科学思想方法，进行抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。
三、简答题
-
新课标研制方法：以“素养表现”为起点，结合“学科逻辑”“内容承载”“情境案例”“学业质量”，迭代优化。
-
内容模块：①1-2年级：信息交流与分享、信息隐私与安全；②3-4年级：在线学习与生活、数据与编码；③5-6年级：身边的算法、过程与控制；④7-9年级：互联网应用与创新、物联网实践与探索、人工智能与智慧社会。
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核心素养关系：信息意识是先导，计算思维是核心，数字化学习与创新是能力，信息社会责任是保障，四者相互渗透、协同发展。