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【中学信息技术教学论】第 2 章 义务教育信息科技课程建设 题目及答案

【中学信息技术教学论】第 2 章 义务教育信息科技课程建设 题目及答案

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中学信息技术教学论

一、选择题（22 题）

  1. 义务教育信息科技课程的核心素养不包括（ ）
  • A. 信息意识
  • B. 计算思维
  • C. 编程能力
  • D. 信息社会责任
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C

  1. 新课标中的课程逻辑主线不包括（ ）
  • A. 数据
  • B. 算法
  • C. 网络
  • D. 硬件维护
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D

  1. 第一学段（1-2 年级）的课程内容模块是（ ）

  • A. 信息交流与分享、信息隐私与安全

  • B. 在线学习与生活、数据与编码

  • C. 身边的算法、过程与控制

  • D. 互联网应用与创新

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A

  1. 新课标研制方法中，“素养表现”的核心是（ ）
  • A. 学生在各学段的素养水平
  • B. 学科知识逻辑
  • C. 情境案例设计
  • D. 学业质量
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A

  1. 数字素养的核心是（ ）
  • A. 信息获取能力
  • B. 数字化适应力、胜任力、创造力
  • C. 编程能力
  • D. 软件操作
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B

  1. 义务教育信息科技课程的性质不包括（ ）
  • A. 基础性
  • B. 封闭性
  • C. 实践性
  • D. 综合性
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B

  1. 课程内容中，跨学科主题的设计目的是（ ）
  • A. 促进学科融合
  • B. 强化单一技能
  • C. 减少实践环节
  • D. 忽视学生兴趣
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A

  1. 新课标中，人工智能逻辑主线在第三学段的要求是（ ）
  • A. 应用系统体验
  • B. 算法体验
  • C. 简易物联系统设计
  • D. 人工智能原理
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B

  1. 信息社会责任不包括（ ）
  • A. 信息安全意识
  • B. 遵守法律法规
  • C. 侵犯他人隐私
  • D. 维护公共信息安全
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C

  1. 课程实施建议中，“场景分析—原理认知—应用迁移”属于（ ）
  • A. 以科学原理指导实践
  • B. 学生为主体的学习方式
  • C. 核心素养导向
  • D. 适应技术更迭
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A

  1. 新课标研制的“学科逻辑”是指（ ）
  • A. 学科核心知识的逻辑关系
  • B. 学生认知规律
  • C. 情境案例设计
  • D. 学业质量标准
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A

  1. 第二学段（3-4 年级）的课程内容模块是（ ）
  • A. 信息交流与分享
  • B. 在线学习与生活、数据与编码
  • C. 身边的算法
  • D. 物联网实践
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B

  1. 信息科技课程的育人目标是（ ）
  • A. 培养科学精神与科技伦理
  • B. 提升编程技能
  • C. 掌握软件操作
  • D. 忽视社会责任
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A

  1. 新课标中，“真实性学习”的核心是（ ）
  • A. 贴近学生生活的情境
  • B. 纯理论教学
  • C. 单一技能训练
  • D. 脱离实际
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A

  1. 信息意识的核心是（ ）
  • A. 对信息的敏感度与价值判断力
  • B. 编程能力
  • C. 软件操作
  • D. 硬件维护
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A

  1. 计算思维的核心是（ ）
  • A. 抽象、分解、建模、算法设计
  • B. 编程能力
  • C. 软件操作
  • D. 数据存储
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A

  1. 数字化学习与创新的核心是（ ）
  • A. 利用数字资源自主学习
  • B. 单一技能训练
  • C. 忽视实践
  • D. 脱离生活
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A

  1. 课程目标中，“树立总体国家安全观”的核心是（ ）
  • A. 信息安全意识
  • B. 编程能力
  • C. 软件操作
  • D. 硬件维护
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A

  1. 新课标中，“螺旋式发展”的含义是（ ）
  • A. 知识在不同学段逐步深化
  • B. 重复相同内容
  • C. 忽视学生认知
  • D. 减少实践环节
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A

  1. 课程内容模块中，“过程与控制”属于（ ）
  • A. 第三学段（5-6 年级）
  • B. 第一学段
  • C. 第二学段
  • D. 第四学段
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A

  1. 信息科技课程的实施建议中，“以学生为主体”的核心是（ ）
  • A. 自主、合作、探究学习
  • B. 教师主导讲授
  • C. 单一技能训练
  • D. 忽视学生兴趣
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A

  1. 新课标中，“学业质量”的核心是（ ）
  • A. 学生完成学段学习后的素养水平
  • B. 学科知识掌握程度
  • C. 编程能力
  • D. 软件操作
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A

二、名词解释（3 题）

  1. 核心素养
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核心素养：学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，信息科技核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。

  1. 信息社会责任
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信息社会责任：信息社会中个体应遵守的伦理道德、法律法规，维护信息安全与公共利益。

  1. 计算思维
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计算思维：个体运用计算机科学思想方法，进行抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。

三、简答题（3 题）

  1. 简述新课标研制的核心方法。
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新课标研制方法：以“素养表现”为起点，结合“学科逻辑”“内容承载”“情境案例”“学业质量”，迭代优化。

  1. 简述义务教育信息科技课程的内容模块。
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内容模块：①1-2 年级：信息交流与分享、信息隐私与安全；②3-4 年级：在线学习与生活、数据与编码；③5-6 年级：身边的算法、过程与控制；④7-9 年级：互联网应用与创新、物联网实践与探索、人工智能与智慧社会。

  1. 简述核心素养四个方面的相互关系。
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核心素养关系：信息意识是先导，计算思维是核心，数字化学习与创新是能力，信息社会责任是保障，四者相互渗透、协同发展。

四、论述题（1 题）

论述义务教育信息科技课程的科学性及实施建议。